w Instytucie Filologii Germańskiej Uniwersytetu Zielonogórskiego
Zasady ogólne
Celem egzaminu z PZJN jest kontrola (ocena) nabytych i rozwijanych sprawności językowych, sprawdzanych zgodnie z obowiązującym daną grupę planem studiów (po 2, 4 i 6 semestrze na studiach pierwszego stopnia oraz po 2 i 3 semestrze na studiach drugiego stopnia). Egzamin nie sprawdza opanowania konkretnego materiału ale poziom nabycia umiejętności językowych w ramach bloku zajęć oznaczonych Praktyczna nauka języka niemieckiego (różne w poszczególnych semestrach studiów).
Do egzaminu mogą przystąpić jedynie studenci, którzy otrzymali pozytywne oceny ze wszystkich przedmiotów składających się na moduł Praktycznej nauki języka niemieckiego w semestrze, w którym przeprowadzany jest egzamin.
Brak zaliczenia z któregokolwiek z przedmiotów wchodzących w skład PNJN w dniu egzaminu uniemożliwia przystąpienie do egzaminu i skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej z egzaminu. Student może uzyskać brakujące zaliczenie w trakcie sesji egzaminacyjnej i przystąpić do egzaminu w trakcie sesji egzaminacyjnej poprawkowej, traktowanego wówczas jako egzamin poprawkowy.
Zasady usprawiedliwiania nieobecności na egzaminie określa Regulamin Studiów na Uniwersytecie Zielonogórskim. Zwolnienia lekarskie honorowane są tylko w przypadku, gdy student/ka nie przystąpi do egzaminu.
W przypadku uzyskania ocen negatywnych z egzaminu PZJN w pierwszym i drugim terminie studentowi przysługuje na zasadach określonych w regulaminie studiów prawo do jednorazowego egzaminu warunkowego. Egzamin warunkowy musi odbyć się w kolejnym semestrze studiów.
Za minimalne/docelowe dla poszczególnych poziomów kształcenia ustala się następujące poziomy biegłości językowejEuropejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego:
poziom co najmniej A2+, docelowo B1 – dla studentów po I roku studiów I°;
poziom co najmniej B1, docelowo B2 – dla studentów po II roku studiów I°;
poziom C1 – dla studentów po III roku studiów I°;
poziom co najmniej C1, docelowo C2 – dla studentów po I roku studiów II°;
Oceny z egzaminów zdawanych w centrach językowych na polskich uczelniach oraz międzynarodowe certyfikaty językowe nie są podstawą do zwolnienia z egzaminu z praktycznej znajomości języka niemieckiego kończącego dany rok akademicki.
Terminy egzaminu z PZJN, ze względu na swoją logistykę i liczbę zaangażowanych osób, nie mogą być ustalane indywidualnie.
Studenci mający problemy ze wzrokiem, z niepełnosprawnością ruchową, dysgrafią, dysleksją oraz innymi specjalnymi potrzebami winni przed egzaminem powiadomić o tym zastępcę dyrektora IFG oraz przewodniczących odpowiednich komisji egzaminacyjnych PZJN. Taka informacja, złożona wystarczająco wcześnie, około MIESIĄCA przed planowanymi egzaminami, umożliwi odpowiednie przygotowanie egzaminu dla tych studentów.
Struktura egzaminu
Egzamin z PNJN składa się z dwóch części: części pisemnej oraz części ustnej. Obie części egzaminu są przeprowadzane i oceniane przez co najmniej dwuosobową komisję (dla danego roku może być powołana jedna lub więcej komisji). Część pisemna jest przeprowadzana osobno, przed częścią ustną.
Egzamin pisemny (EP) składa się:
na studiach pierwszego stopnia z czterech części (Tryb 01):
Hörverstehen (słuchanie ze zrozumieniem) 45 min. – 15 pkt.,
Leseverstehen (czytanie ze zrozumieniem) 60 min. – 15 pkt.,
Aufsatz (wypowiedź pisemna) 60 min. – 20 pkt.,
Grammatik (test leksykalno-gramatyczny) 45 min. – 20 pkt.;
na studiach drugiego stopnia z trzech części (Tryb 02):
Hörverstehen (słuchanie ze zrozumieniem) 45 min. – 15 pkt.,
Leseverstehen (czytanie ze zrozumieniem) 60 min. – 15 pkt.,
Aufsatz (wypowiedź pisemna) 90 min. – 40 pkt.,
Łączna ilość punktów za wszystkie części egzaminu pisemnego wynosi maks. 70 pkt. Po części „Leseverstehen” następuje trzydziestominutowa przerwa.
Egzamin ustny (EU) przeprowadzany jest po egzaminie pisemnym z PZJN. Do części ustnej studentka/student ma prawo przystąpić z wynikiem 36 pkt. (50% + 1 pkt.) z części pisemnej.
Egzamin ustny ma formę rozmowy ze studentem w języku niemieckim przeprowadzonej przez co najmniej dwuosobową komisję (dla danego roku może być powołana jedna lub więcej komisji) i składa się z trzech etapów.
Etap I obejmuje 3 zagadnienia (tematy), przygotowywane samodzielnie przez studentkę/studenta i przekazywane przewodniczącemu komisji przez starostę roku z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem. Zagadnienia nie mogą dotyczyć treści omawianych na zajęciach. Podczas egzaminu przewodniczący komisji wybiera jeden zproponowanych trzech tematów do szczegółowego omówienia. Wypowiedź ma charakter monologowy, komisja ma jednak prawo zadawania pytań.
Etap II obejmuje losowanie zagadnień z listy pytań przygotowanych przez komisję egzaminacyjną, z których studentka/student wybiera jedno. Czas na przygotowanie wypowiedzi - ok. 5 minut. Wypowiedź ma charakter monologowy.
Etap III obejmuje losowanie zagadnień z listy pytań przygotowanych przez komisję egzaminacyjną, z których studentka/student wybiera jedno. Czas na przygotowanie wypowiedzi - ok. 5 minut. Wypowiedź ma charakter monologowo-dialogowy (odpowiedź na wybrane pytanie i rozmowa z komisją).
Treści składające się na egzamin pisemny (tj. test gramatyczno-leksykalny, wypowiedź pisemna na zadany temat, rozumienie tekstu czytanego i słuchanego) i egzamin ustny (tj. wypowiedź ustna sterowana) obejmują kompetencje określone przez przyjęte dla poszczególnych etapów kształcenia poziomy biegłości językowej (por. ESOKJ), jak również treści programowe zrealizowane podczas zajęć z praktycznej nauki języka (treści te podane są przez prowadzących oraz przedstawione w sylabusach do poszczególnych zajęć). O ostatecznej formie i treściach egzaminu decyduje przewodniczący komisji.
Za wyjątkiem przypadków szczególnych, studenci mogą opuszczać sale egzaminacyjną jedynie w czasie przewidzianej przerwy.
W czasie trwania egzaminu (część pisemna i ustna) obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych.
Korzystanie z niedozwolonych pomocy naukowych oraz niedozwolone próby porozumiewania się skutkują natychmiastowym usunięciem studenta z sali, uzyskaniem przez niego oceny niedostatecznej oraz obowiązkiem przystąpienia do egzaminu poprawkowego.
Student ma prawo wglądu do prac z części pisemnej po zakończeniu całego egzaminu i podaniu oceny łącznej. Termin wglądu ustala przewodniczący komisji. Poza ustalonym terminem, student nie ma prawa wglądu w swoje prace egzaminacyjne.
Zasady oceniania
Studentka/student otrzymuje z poszczególnych części egzaminu punkty. Maksymalna liczba punktów możliwa do uzyskania z obu części egzaminu z PZJN = 100 pkt. (70 pkt. dla części pisemnej (EP) i 30 pkt. dla części ustnej (EU)).
O wynikach cząstkowych z poszczególnych komponentów i wyniku końcowym z egzaminu z PZJN studenci informowani są przez przewodniczącego komisji dopiero po egzaminie ustnym.
Wynik egzaminu ustala się na podstawie sumy punktów uzyskanych w obu częściach egzaminu z zastosowaniem poniższej skali ocen:
Zakres punktów:
Ocena łączna:
0 - 59,9 pkt.
60 – 67,9 pkt.
3,0 (dostateczny)
68 – 75,9 pkt.
3,5 (dostateczny plus)
76 – 83,9 pkt.
4,0 (dobry)
84 – 92,9 pkt.
4,5 (dobry plus)
93 – 100 pkt.
5,0 (bardzo dobry)
Ocena końcowa z bloku zajęć jest średnią ważoną: średnia ocen z ćwiczeń stanowi 50% oraz ocena z egzaminu stanowi 50% oceny końcowej. Obowiązuje następująca skala wartości średniej ważonej:
Zakres:
Ocena końcowa:
– 3,25
3,0 (dostateczny)
3,26 – 3,75
3,5 (dostateczny plus)
3,76 – 4,25
4,0 (dobry)
4,26 – 4,75
4,5 (dobry plus)
4,76 – 5,00
5,0 (bardzo dobry)
Kryteria oceny pracy pisemnej (Aufsatz)
Praca pisemna podlega ocenie wg następujących kryteriów:
Tryb 01
Poprawność języka (stosowanie poprawnych struktur gramatycznych i ortograficznych) [maks. 10 pkt.]
za każdy błąd gramatyczny odejmujemy 0,7 pkt.
za błędy ortograficzne / interpunkcyjne odejmujemy 0,3 pkt.
Treść i kompozycja (zgodność z tematem / trafność wypowiedzi / wyczerpanie tematu / wiedza na temat / uwzględnienie wszystkich części pracy [wstęp, rozwinięcie, zakończenie] / zachowanie proporcji między częściami pracy / zgodność pracy z daną formą stylistyczną / logiczny układ treści / spójność pracy) [maks. 5 pkt.]
Student/ka …
Praca …
5
pisze wyczerpująco
właściwie zrozumiał/a polecenie zawarte wtemacie
uwzględnił/a wszystkie elementy tematu
wykazuje się dużą wiedzą na dany temat
w pełni odpowiada danej formie stylistycznej
jest poprawna pod względem kompozycji
ma (bardzo) logiczny układ
jest spójna - zdania powiązane ze sobą wsposób logiczny
4
Należy stosować w przypadku niepełnego spełnienia kryteriów do oceny 5.
3
formułuje wypowiedź niezbyt wyczerpującą
właściwie zrozumiał polecenie zawarte wtemacie
wykazuje dosyć słabą wiedzą na dany temat
jest niespójna
nie wpełni odpowiada formie stylistycznej
wykazuje niedociągnięcia wlogicznym układzie treści
2
Należy stosować w przypadku niepełnego spełnienia kryteriów do oceny 3.
1
wypowiada się pisemnie, stosując znikomą ilość informacji
wypowiada się nie na temat lub nie udziela odpowiedzi
nie wykazuje się wiedzą na dany temat
nie odpowiada formie stylistycznej
odznacza się brakiem spójności tekstu (chaos wpołączeniach zdaniowych)
jest niepoprawnie zbudowana
0
Ocena nie jest możliwa
Środki wyrazu (stosowanie poprawnych struktur leksykalnych / styl języka odpowiadający formie stylistycznej / stosowanie urozmaiconego słownictwa oraz struktur gramatycznych) [maks. 5 pkt.]
za każdy błąd leksykalny i stylistyczny odejmujemy 0,5 pkt.
5
W wypowiedzi w sposób ciągły student/ka stosuje obszerne i poprawne słownictwo oraz struktury leksykalne, wzbogacone o wyrażenia frazeologiczne.
4
Należy stosować w przypadku niepełnego spełnienia kryteriów do oceny 5.
3
W wypowiedzi student/ka stosuje zasadniczo poprawne, choć ograniczone słownictwo i struktury leksykalne, w wypowiedzi pojawiają się częste powtórzenia, brak jest wyrazów bliskoznacznych (synonimów) i wyrażeń frazeologicznych, pojawiają się nieliczne błędy w użyciu zasobów leksykalnych.
2
Należy stosować w przypadku niepełnego spełnienia kryteriów do oceny 3.
1
W wypowiedzi student/ka stosuje bardzo ograniczone słownictwo i struktury leksykalne, w wypowiedzi pojawiają się bardzo częste powtórzenia, brak jest wyrazów bliskoznacznych (synonimów) i wyrażeń frazeologicznych, pojawiają się wielokrotne błędy w użyciu zasobów leksykalnych.
0
Ocena nie jest możliwa
Tryb 02
Poprawność języka (stosowanie poprawnych struktur gramatycznych i ortograficznych) [max. 20 pkt.]
za każdy błąd gramatyczny odejmujemy 1,0 pkt.
za błędy ortograficzne / interpunkcyjne odejmujemy 0,5 pkt.
Treść i kompozycja (zgodność z tematem / trafność wypowiedzi / wyczerpanie tematu / wiedza na temat / uwzglęnienie wszystkich części pracy [wstęp, rozwinięcie, zakończenie] / zachowanie proporcji między częściami pracy / zgodność pracy z daną formą stylistyczną / logiczny układ treści / spójność pracy) [maks. 10 pkt.]
Student/ka …
Praca …
10 - 8
pisze wyczerpująco
właściwie zrozumiał/a polecenie zawarte wtemacie
uwzględnił/a wszystkie elementy tematu
wykazuje się dużą wiedzą na dany temat
w pełni odpowiada danej formie stylistycznej
jest poprawna pod względem kompozycji
ma (bardzo) logiczny układ
jest spójna - zdania powiązane ze sobą wsposób logiczny
7 - 4
formułuje wypowiedź niezbyt wyczerpującą
właściwie zrozumiał/a polecenie zawarte wtemacie
wykazuje dosyć słabą wiedzą na dany temat
jest niespójna
nie wpełni odpowiada formie stylistycznej
wykazuje niedociągnięcia wlogicznym układzie treści
3 - 1
wypowiada się pisemnie, stosując znikomą ilość informacji
wypowiada się nie na temat lub nie udziela odpowiedzi
nie wykazuje się wiedzą na dany temat
nie odpowiada formie stylistycznej
odznacza się brakiem spójności tekstu (chaos wpołączeniach zdaniowych)
jest niepoprawnie zbudowana
0
Ocena nie jest możliwa
Środki wyrazu (stosowanie poprawnych struktur leksykalnych / styl języka odpowiadający formie stylistycznej / stosowanie urozmaiconego słownictwa oraz struktur gramatycznych) [maks. 10 pkt.]
za każdy błąd leksykalny i stylistyczny odejmujemy 1,0 pkt.
10 - 8
W wypowiedzi w sposób ciągły student/ka stosuje obszerne i poprawne słownictwo oraz struktury leksykalne, wzbogacone o wyrażenia frazeologiczne.
7 - 4
W wypowiedzi student/ka stosuje zasadniczo poprawne, choć ograniczone słownictwo i struktury leksykalne, w wypowiedzi pojawiają się częste powtórzenia, brak jest wyrazów bliskoznacznych (synonimów) i wyrażeń frazeologicznych, pojawiają się nieliczne błędy w użyciu zasobów leksykalnych.
3 - 1
W wypowiedzi student/ka stosuje bardzo ograniczone słownictwo i struktury leksykalne, w wypowiedzi pojawiają się bardzo częste powtórzenia, brak jest wyrazów bliskoznacznych (synonimów) i wyrażeń frazeologicznych, pojawiają się wielokrotne błędy w użyciu zasobów leksykalnych.
0
Ocena nie jest możliwa
Kryteria oceny egzaminu ustnego
Część A: Ocena ogólna
Student/ka …
5
wypowiada się bez kłopotu i w sposób naturalny
bez kłopotu podtrzymuje konwersację
reaguje płynnie i bez kłopotu odpowiada na pytania
wypowiada się obszernie i w związku z pytaniami
4
Należy stosować w przypadku niepełnego spełnienia kryteriów do oceny 5.
3
bez problemu prowadzi rozmowy, z pewnymi ograniczeniami
zasadniczo podtrzymuje komunikację
właściwe reaguje i odpowiada na większość pytań
zazwyczaj wypowiada się w związku z pytaniami
2
Należy stosować w przypadku niepełnego spełnienia kryteriów do oceny 3.
1
nieustannie ma problemy w trakcie rozmowy
wypowiedzi niewiele wnoszą do rozmowy
ma duże problemy z odpowiedzią na pytania
rzadko wypowiada się w związku z pytaniami
0
Ocena nie jest możliwa
Część B: Ocena szczegółowa
Umiejętności komunikacyjne
Elastyczność językowa, spójność, zwięzłość
Słownictwo
Wymowa, akcent, melodia zdaniowa
Student/ka …
Student/ka …
Słownictwo studenta/tki …
Student/ka …
5
mówi płynnie i robi jedynie naturalne pauzy
nie wymaga dodatkowej pomocy
wypowiada się na temat
podtrzymuje komunikację przy pomocy właściwych strategii interakcji
wykorzystuje szerokie spektrum struktur zdaniowych
buduje poprawne zdania
formułuje spójne wypowiedzi
jest obszerne
jest używane właściwie w sposób ciągły
wypowiada się w sposób w pełni zrozumiały
używa właściwej wymowy i melodii zdaniowej
sygnalizuje intencje komunikacyjne przy pomocy różnorodnej melodii zdaniowej
4
Należy stosować w przypadku niepełnego spełnienia kryteriów do oceny 5.
3
opóźnia wypowiedź szukając słownictwa
wymaga sporadycznie dodatkowej pomocy
wypowiada się zasadniczo na temat
korzysta w pewnym stopniu ze strategii podtrzymywania komunikacji
wykorzystuje odpowiednie struktury zdaniowe
buduje przeważnie poprawne zdania
formułuje przeważnie spójne wypowiedzi
jest dostatecznie obszerne
jest zasadniczo poprawne z nielicznymi przypadkami niewłaściwego doboru słów
jest zrozumiały/a przy niewielkim wysiłku
używa dostatecznie poprawnej wymowy i melodii zdaniowej
nie zawsze sygnalizuje intencje komunikacyjne przy pomocy odpowiedniej melodii zdaniowej
2
Należy stosować w przypadku niepełnego spełnienia kryteriów do oceny 3.
1
wypowiada się często z dłuższymi przerwami
wymaga znacznej pomocy
wypowiada się nie na temat
rzadko korzysta ze strategii podtrzymywania komunikacji
wykorzystuje bardzo ograniczone spektrum struktur zdaniowych
wykazuje dużą niepewność przy korzystaniu ze struktur językowych
rzadko formułuje spójne wypowiedzi
jest bardzo ograniczone
jest używane przeważnie niepoprawnie
jest zrozumiały/a jedynie z dużym trudem
używa wymowy, akcentu oraz intonacji w taki sposób, że treść jest z trudem zrozumiała
sporadycznie używa melodii zdaniowej w celu zasygnalizowania intencji komunikacyjnej
0
Ocena nie jest możliwa
Ocena nie jest możliwa
Ocena nie jest możliwa
Ocena nie jest możliwa
Karta oceny studenta
Komunikat
Brak wydarzeń do exportu.
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Program Operacyjny Widza Edukacja Rozwój 2014-2020 "Nowoczesne nauczanie oraz praktyczna współpraca z przedsiębiorcami - program rozwoju Uniwersytetu Zielonogórskiego" POWR.03.05.0-00-00-Z014/18